一、历史沿革

2012年初，学校按照“十二五”专业(群)建设发展规划，紧密联系地方经济社会发展，在全校范围内优化配置教育资源，对教学单位、专业结构和布局进行了调整，成立了教师教育系(基础部)，下设学前教育、英语教育、语文教育、数学教育、小学教育、美术教育、音乐教育、现代教育技术等8个招生专业，其中，语文教育、英语教育、音乐教育、学前教育等四个专业为省级特色专业;语文教育、英语教育、学前教育等三个专业教学团队为省级教学团队;学前教育、美术教育、音乐教育和小学教育(五年制全科)为学校重点支持的骨干专业。自建校来，共培养师范类毕业生约31690余名，目前在校师范生共2682人。2013年4月，成立马鞍山师专教师教育合作委员会，拥有会员单位60余家，涵盖马鞍山师专、马鞍山市三区三县教育局及多家小学、幼儿园。2017年，当选为中国高等教育学会小学教师教育委员会常务理事单位。

二、性质和任务

做为学校“一体两翼”办学格局中重要一翼，教师教育系(基础部)围绕立德树人根本任务，以服务和引领基础教育、幼儿园教育为办学宗旨，承担着基础教育和学前教育从业者的培养任务，自成立以来，本着“做优做精教师教育类专业，倾心打造教师教育特色”的办学思想，不断提升综合办学水平，深化教育教学改革，大力推进专业建设，强化社会服务，努力创建安徽省同类院校教师教育品牌，为推进地方技能型高水平大学建设、应用技术型本科院校的“两个建设”提供保障。

三、工作情况及特色

教师教育系(基础部)，现有教职工136人(含教学业务归属在本系的行政人员)，其中教授8人、副教授44人，具有博士学历的教师5人、硕士学位105人。自该系部成立以来，不断创新教师教育人才培养模式，坚持以“学生为本”服务理念，重视学生实践能力培养，形成了自己的办学特色。

第一，人才培养方面。不断深化教育专业课程教学改革，强化实践教学，构建“一见、二实、三顶岗”的实践教学体系，实现“教学做”合一。大力推行“八证书”制度，成立教师教育专业技能训练与考核领导小组，不断强化师范生教学基本功训练，提升核心竞争力。动员并指导学生参加各级各类学科专业竞赛和技能竞赛，学生获得专业知识技能竞赛省级以上奖项180余次。教师资格证首次国考通过率高达84%。关注学生成长成才，开展困难学生“百千万”走访和建档立卡学生成长导师制，充分发挥全员育人、全程育人、全方位育人理念，促进学生健康成长。

第二，专业建设方面。紧密结合地方经济发展，灵活调整专业设置和人才培养目标，不断优化课程体系，推进见实习、就业与科研基地建设，以师范类专业认证工作为抓手，全面深化专业建设，努力推进师范类专业认证申报工作。

第三，师资队伍建设方面。教师教育系(基础部)致力于打造一支与现代化教育发展相适应的师资队伍，积极创新师资队伍建设机制，不断优化师资队伍结构，强化师德师风建设，积极鼓励教师参与教育教学改革、业务进修与实践锻炼，增强教师专业业务能力、实践操作能力与社会服务能力。现拥有省级专业带头人7名，省级“教学名师”3人，名师工作室1个，拥有省教育厅认定的“双师型”教师57人，其中高级“双师型”教师13人。公开发表学术论文560余篇，主编或参编教材(论著)50部，拥有课题210余项。

第四，设备资源建设方面。教师教育专业群已经建设有完备的教学基本设施，包括1座音乐厅、3间微格教室、1间录播教室、114间琴房、7个舞蹈房、9个画室、1间高师画廊、2间数码钢琴室、1间奥尔夫音乐教室、1间模拟幼儿园活动室、1间婴幼儿卫生保健实训室、50间多媒体教室等。各实践场所的使用率高，项目开课率达100%。

第五，社会服务方面。紧密围绕学校发展中心任务，结合系部优势和办学特色，服务地方发展。一是，2014年，经安徽省考试院批准，设立高等教育自学考试服务中心，在中心注册学习并通过国家自考的学生，由主考院校(安徽师范大学)颁发本科学历证书。符合条件者，授予学士学位证书。自中心成立以来，共招生6800余人，报考科次12500余次，年均通过率约90%。二是，2012年以来，通过培训培养，累计专升本人数约500余人。三是，2012年始，音乐教育、美术教育、学前教育、数学教育等四个专业承担国培、省培、市培计划，共计培养学员1045人。四是，学生志愿服务方面，成立系部学生志愿者服务队，与山南社区、红旗社区形成长期合作关系，每年定期开展敬老爱老和义务支教等社区服务活动70余次，参与活动1000余人。

(以上数据截止2018年4月)