我院护理系传承于1993年创办的“郑州黄河医学职业中等专业学校”护理专业。历经中专学历教育、大专学历文凭教育、大专3+2分段教育。2006年该专业被河南省教育厅评为重点专业。伴随着郑州黄河护理职业学院的设置，我们护理系就应运而生，并进一步焕发了生机与活力。目前开设有护理和助产两个专业。

护理系拥有一支高素质、结构合理的教师队伍，护理专业现有教师55人，其中高级职称32人。助产专业现有专任教师45名，具有副高级以上职称22名，中级职称10名，初级职称13名。专业教师中，骨干教师20名。

护理系注重学生的专业素质和综合能力培养，积极创新护理学生培养模式。2007年获河南省护理技能竞赛“天堰杯”三等奖;郑州市中等职业学校第十三届专业技能竞赛中荣获护理团体二等奖，2012年参加河南省护理技能大赛获得团体三等奖，2014年参加河南省中等卫生职业教育护理技能竞赛荣获三等奖;2014年参加河南省高等为甚职业教育护理技能竞赛团体三等奖;2015年参加第一届郑州地方高校职业技能“护理”赛团体优秀奖;。

为了适应护理专业学生就业多元化的需要，现与郑州大学第二附属医院，中国人民解放军第一五三医院，郑州市中心医院等40多家综合性医院签订了长期合作办学协议，能够完全满足我系学生临床实习的需要为我系临床实践教学提供了保证。

护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一。同时,护理人才又是国际紧缺的人才之一。因此,有着深厚的专业知识、较高的综合素质护理人员在社会上就业、发展前景十分广阔。2011年教育部明确提出中国要建设一个以就业为导向的现代职业教育体系。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》及《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》均明确提出将产教融合、校企合作贯穿教育教学体系建设全过程。强化行业指导，深化企业参与，使专业与产业企业岗位，专业课程内容与职业技能标准，教学过程与生产过程的紧密对接，使职业教育更加适应产业需求、职业需求。

目前，新型市场经济和新兴产业对也人才素质提出了更严格的要求，医院和企业在选择员工时，考虑最多的五项因素是:(1)专业知识与技术水平;(2)学习能力;(3)工作踏实程度与配合单位发展规划的程度;(4)敬业精神;(5)团队合作精神等。当今市场对各类技术人才的需求缺口大、岗位职业技术人员的素质低是当前我国经济建设健康高速发展的瓶颈之一。如何把丰富的人口资源转变为丰富的人力资源是职业教育特别是高等职业教育急需解决的问题。因此对于高等职业院校来说是一个新的发展机遇，同时也是一种挑战。高职教育的目的是培养应用型和技能型人才。职业教育的根本目标是实现为社会经济发展提供应用技能型人才，而应用技能型人才的培养势必要贴近社会经济发展实际。以何种途径培养能适应新形势需要的高素质护理专业人才，成为高职护理类院校急需解决的焦点问题。对于高职院校而言，开展校企合作的必要性和重要性不言而喻。陈东汉、史素文认为“校企合作是高职教育发展的必然要求，是实现高职教育培养目标的要求。学者朱春辉则从更加具体的层面对校企合作的意义进行了阐述，认为校企合作对于高职院校来说，可以帮助学校提高学生的就业率，提高专业和课程的设置能力，解决学校在发展过程中遇到的资金不足、实践基地缺乏和教师队伍整体水平不高的难题。就学生而言，可以改善培养出来的人才质量，解决学生的就业难题，校企合作可以提高学生的实践能力。加快我院校企合作的发展，以服务同学为目的，全面协调可持续发展，注重提高学生的能力，扎实推进校企合作工作顺利进行。尽最大的努力为同学们创造踏入社会、体验社会、实践社会的机会，让同学们在活动中体验生活、体验社会，完善和充实自我，通过开展具有特色和实效性的社会实践活动，使学生积极深入社会、了解社会、服务社会，在实践中发现新知、运用真知，在解决实际问题的过程中增长才干 。培养理论和实践并重、应用能力强、综合素质高、有创新意识、有较强实践能力、有良好职业素养，毕业后能在各级医疗、预防、养老、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高等技术应用型护理专门人才。

我院地处中原腹地，位于中原经济区核心区域——郑州，培养的新型毕业生毕业后有广阔的就业空间(中原经济区，1.5亿人)。护理人才需求大、质量要求高，对人才的培养提出了更新、更高的要求。

遵循党和国家的教育方针和卫生工作方针，主动适应区域行业经济、社会发展和护理事业发展需要，我院经过反复论证，决定走“院校循环、实景育人”的培养模式。我院先后与郑州大学第三附属医院、中国人民解放军医院、郑州市中心医院等十几家医院和企业签订了校企(院)合作协议，同时，还与郑州市颈肩腰腿疼医院等多家医院签订了“订单培养”协议。通过“订单式”培养、“校企结合”培养、顶岗实习等不同形式开展的校企合作，使学院和合作单位都取得了较大的成效，实现了校企双赢。